安庆市中小学教师“上好课”专题培训回顾
曁“评好课”专题培训思路
安庆市教育局师资培训中心
一 “上好课”专题培训回顾
上一学年度，我市中小学教师继续教育工作，在省教育厅师资处、省中小学教师继续教育中心和远程教育中心的指导下，紧紧围绕“加强师德建设，注重能力培训，倾斜农村教师，突出骨干培养”的总体思路，开展了丰富多彩、形式多样的中小学教师“上好课”专题培训活动，取得了突出成绩，主要体现在以下方面：
一、明确目标，深入调研，科学谋划“上好课”培训方案
2009年我们结合开展学习实践科学发展观活动，召开了县（市、区）分管局长和教师进校负责人参加的“以科学发展观为指导，深入推进全市中小学教师继续教育”为主题的会议，就当前教师继续教育如何深入发展的问题展开了座谈，强化了认识，统一了思想。同时我们还在全市选择了部分中小学进行了为期一周的专题调研，听取了基层教师的意见和建议，摸清了情况，找准了工作的切入点，在此基础上，制定了《安庆市2009～2010学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》和《安庆市2009～2010 学年度中小学教师“上好课”专题远程培训实施方案》等文件，然后又召开了全市中小学教师继续教育工作年度会议，对 “上好课”专题培训进行了全面动员与工作部署。
二、规定动作，聚焦课堂，有效开展“上好课” 常规培训
通过广泛征求意见，我市制定了《安庆市中小学教师继续教育培训手册》，对新一轮教师继续教育培训的基本模式与各专题培训的要求规定了动作。基本模式包括：校本培训、远程培训、集中培训和以考代训。
“校本培训”以聚焦课堂为载体，要求每个教师每学年必须完成以下五个规定动作：即“自学反思”（读两本书，写一篇心得）、“教学设计和研讨”（写两篇特色教学设计，上两节公开课）、“参加教研活动”（听课、评课和参加教研活动合计20节次以上）、“行动研究或经验总结”（撰写一篇）、“课题研究与撰写论文”（ 撰写一篇）。教师所参加的培训活动都必须原始记录在《培训手册》上，作为年度审验《继续教育证书》和职称评审的依据。
“远程培训”以强化管理为抓手，认真贯彻落实全省中小学教师“上好课”专题远程培训实施方案，要求全市高中教师全员参与，初中有条件的先开展。我市去年参加高中远程培训的教师有8903人，占全省高中参训教师总数的26%，首次考核合格率达90.95%；初中教师有1184人参加远程培训，占全省初中参训教师总数的5.8%，首次考核合格率达88.51%，我市还荣获“全省中小学教师远程继续教育工作优质管理奖”。
“集中培训”以专家送教为主，我们聘请了东北师范大学教授、博士生导师孔凡哲，以“上好课有效技能与教学艺术”为主题，分别对七县一市三区的高中教师开展了为期一周的巡回送培；我们还聘请了德育名师——辽宁省锦州市教师进修学院德育部主任、中国伦理学会德育专业委员会理事樊波，重点对市区义务教育阶段教师开展了“有效上课的师德修炼”送培活动，促进了全市中小学教师“学规范、强师德、树形象”主题教育活动的开展。
“以考代训”是以专家引领、同伴互助和自测训练为主要形式，高中教师的考核侧重有效上课的技能与教学艺术，初中教师的考核侧重有效上课的师德修炼。通过卷面考核，巩固和强化了“上好课”专题培训的效果。
三、突出骨干，长短结合，积极拓展“上好课”培训模式
第一是突出校长骨干培训。校长是学校之魂，是教师继续教育的第一责任人，所以强化校长对“上好课”专题培训重要性的认识尤其重要。2009年我市实施了第三批“领雁工程” 校长培训，选派了22位农村中小学校长到市区学校挂职锻炼，同时派出了26名城区学校校长赴上海进行培训。在安排专家讲座中，我们都把“上好课”专题列入培训内容，使参训校长进一步提高了认识，强化了责任，提升了办学理念和课堂管理水平。
第二是突出以农村教师为主的骨干培训。为提高小学语文、数学、英语、信息技术、美术、音乐等学科教师“上好课”的有效技能，提升农村学校课堂的教学质量，去年暑期我们在桐城师范举办了教师市级培训班，全市选派了以农村小学骨干教师为主的 600人参训，同时还选派了市区音乐骨干教师27人赴上海参加音乐合唱培训，大大提高了小学骨干教师的课堂教学能力，特别是农村小学紧缺学科骨干教师的课堂教学能力。
第三是突出中学英语教师骨干培训。为了加强薄弱学科骨干教师队伍的建设，去年我市开启了“大学生顶岗实习，教师脱产学习”的培训模式，由安师院选派几百名大学生到望江县农村学校顶岗实习，同时望江县选派了37名中学英语教师到安师院脱产学习，为期半年；我们还与中国教育国际交流协会合作，邀请了8位外省市援外回国的教师，围绕中学英语课堂教学，开展了“牵手行动——基层英语教师培训项目”培训。以上培训模式的创新，无疑为其他学科骨干教师培训探索出了新路子。
四、进校牵头、区域联动，层层推进“上好课”培训活动
我市各县（市、区）都设立了教师培训机构，目前通过省级合格评估的有三个。县级教师培训机构在“上好课”专题全员培训中都发挥了应有的作用，并且各具特色。如潜山县教师进修学校的主要做法是：培训骨干、以点带面；以研促训、区域联动；示范导引、辐射带动；课题带动、研教并举；立足本土、突出特色；团队备课，以赛代训；送培上门、结对帮扶。县教师进修学校的主要做法是：名师示范、县乡互动；分片包干、责任到人；深入学校、检查打分。望江、宿松等县教师进修学校的主要做法是：组织培训专家组，通过送教下乡的方式，分教学片区对教师进行“上好课”专题辅导。怀宁、太湖、枞阳等进校构建了教导处、教研组、备课组三级培训网络，邀请教育专家来县上课指导和培训，并充分发挥本土专家的作用，定期为教师开设专题讲座。桐城师范初步建立了市级小学骨干教师培训基地，为农村小学教师培训创造了良好条件。县级教师培训机构在功能得到发挥的同时，也加强了自身的建设，促进了内涵发展。
五、利用媒体，搭建平台，大力营造“上好课”舆论氛围
利用媒体搭建平台，营造浓厚的教师培训舆论氛围是我市教师培训的亮点。“安庆师训网”是我市开辟的教师教育网，年发布信息约4470余条、总浏览量达130924人/次。“上好课”专题培训活动开展以来，我们将各地推荐的有关文章通过遴选挂到网上供教师们学习、交流。一些教师还通过上安庆教育博客网，看博、跟帖、发博文，或者交流和研讨“上好课”的经验。迎江区教育局在这方面的经验最具特色，教育博客已成为该区教师互动交流、碰撞思想和切磋教学技能的现代化教育平台。
《安庆师训》是我市主办的教师培训专刊，为积极引导和大力促进教师聚焦课堂、自我研修，先后开辟了“有效备课”、“精彩课堂”等专栏，专门刊登本市教学一线的特级教师、学科带头人和骨干教师的文章，大大激发了一线教师参与校本培训和研修的积极性，深受领导和广大中小学教师的欢迎。
另外，为深化、交流和推广“上好课”专题培训活动的成果，我们还在全市范围内开展了征文与评选活动，将获奖论文编成论文集在全市交流，同时择优在《安庆师训》和“安庆师训网”上登载。
二 “评好课”专题培训思路
新年伊始，教育部在工作要点中提出：“全面推进中小学教师五年一周期的全员培训，重点加强农村义务教育学校教师和校长培训。”同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（公开征求意见稿）中也明确提出：“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。……完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。加强中小学校长培训，重视班主任和辅导员培训。加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”面对新形势、新要求，我们要积极把握机遇，迎接新的挑战，为此，对“评好课” 专题培训初步提出如下思路：
一、把握关联，深化内涵，确定 “评好课” 培训策略
我省第三轮教师继续教育把教师培训的主题确定为“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”、“育好人”五个专题，贴近课堂，贴近教师，深受广大教师欢迎。我们不但要明确在每个专题培训中各自要完成的任务、要采取的措施、要达到的目标和要求，而且要把握各培训专题之间的内在关联。我们认为，“上好课”专题是五个专题的核心，“备好课”是“上好课”的基础，“评好课”是“上好课”的有力推手，“命好题”是对“上好课”的有效性检测，“育好人”是“上好课”的出发点和归宿。基于这一点，我们初步考虑的培训策略是：把“评好课”专题培训的内容与前面“备好课”、 “上好课”的内容有机结合起来，同时渗透“命好题”和“育好人”专题培训的有关内容。
二、问卷调查，直面交流，制定 “评好课”基本要求
上课容易评课难，所以在“评好课”专题培训启动时，我们将依托县级教师培训机构，重点围绕“如何正确、科学评价一节课？”“在新课程理念下，好课的基本标准是什么？”、“评价一节课有哪些基本标准？”、“如何树立正确的评课价值观？”、“如何进行有效的课堂观察？”等问题，广泛开展教师问卷调查，召开教师座谈会直面交流，在此基础上，再进行梳理、归纳和总结，提炼出符合我市广大教师培训需求的共性问题，制定出 “评好课”的基本要求，形成问题带动式为主的培训模式。
三、坚持常规，拓展外延，丰富“评好课”专题内涵
多年来，我们的教师培训在实践的基础上形成了“校本培训”、“远程培训”、“集中培训”和“以考代训”等一些基本模式，这些基本模式已为广大教师所接受，不但具有积极的效果，而且便于操作。所以我们首先要坚持这些常规，坚持以农村义务教育学校教师和校长培训为重点，把“评好课”专题全员培训纳入到这些基本模式中来深入开展；其次还要拓展外延，推陈出新，不断丰富“评好课”专题培训的内涵和载体。因此，今年我市将结合“评好课”专题培训，开展省级立项课题《皖西南农村中小学教师队伍现状调查与培训策略研究》的研究，开展第二届市级学科带头人和骨干教师的评选活动，并在认真完成国家级、省级骨干教师培训任务的基础上，加大市级骨干教师的培训力度；我们还安排了专项培训经费，采用“请进来”与“走出去”相结合的办法，加强名校长、名班主任和名教师队伍的建设。
四、部门合作，优势互补，建立“评好课”指导团队
教研、师训、电教三个部门在教师教育培训中都发挥着很强的功能和作用，而且都有自己的优势，加强这些部门之间的合作，可以使优势互补，使功能和作用发挥得更强大，更有利于促进教师专业化成长。开展“评好课”专题全员培训更需要建立一支教研、师训和电教部门组成的专家指导团队，形成研训一体化的培训模式。我们打算由市教育局人事部门牵头，召开教研、师训和电教部门的联席会议，通过推荐遴选，建立一支市级“评好课”专题培训专家指导团队，配合师训部门负责全市“评好课”培训业务指导工作。
我们深信,在新的一学年里，在省教育厅师资处和省继教中心的正确指导下，安庆市中小学教师“评好课”专题全员培训必将取得更新的成绩。