◎胡萍
2013年中国共有125起媒体公开报道的性侵女童案例，受害者以8～14岁居多。
今年两会期间，在“女童保护全国两会座谈会”上，有政协委员建议，应将儿童安全教育纳入九年义务教育课程体系，呼吁出台权威的防性侵教育教案。
如何从学校、家庭、社会各方面都给孩子筑起安全的围墙？如何帮助我们的孩子远离本就不应让他们面对的性侵害？从3月12日开始，“教育迷思”栏目陆续邀请长期居住海外的华人父母和国内教育工作者就“儿童防性侵教育”这个话题深入探讨，此为该话题系列之二。
绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，不仅仅是讲故事和传递知识，还能全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。从本周开始，“成长绘本”栏目将定期遴选各国经典绘本，结合教育中的热点问题，与家长[微博]分享探讨如何更有效地养育孩子，给家长美的启发，给孩子美的滋养。
在校园性侵害事件频发的今天，父母们纷纷开始行动起来，想找到教孩子防范性伤害的方法，一些学校和机构也纷纷行动起来，行动的目标是教孩子如何“防狼”，期望孩子学到这些方法之后，就能够抵御教师或者其他成人的性侵，然后，孩子就再也不会受到性伤害了。我认为，这样的做法和认知让我们陷入了一个误区，这个误区的核心是，我们只将孩子作为了我们行动的一个点，而孩子的教育环境和生存环境却并没有改变。
举一个案例来说明，我曾经在一所小学为四年级一个班的孩子上性健康教育课，其中有一节课是“防范性伤害”。当这个班级的孩子升学到六年级的时候，班级里发生了男教师对男学生的性侵事件。全班有13个男孩被他猥亵，时间长达一年。后来有个男孩经常被他辱骂和猥亵，在无法忍受的情况下将事情告诉了父母，黑幕由此揭开。
当我见到其中一个遭受性侵的男孩时，望着比我高出半个头的孩子，我心里闪过一个念头：“他已经是个男人了，为什么不反抗啊！”我靠近他轻轻地问：“我给你们讲过预防性侵害的课，你记得吗？”他点点头，然后开始哭，放声痛哭，哭得全身都在颤抖，压抑已久的痛苦顷刻间喷出，我握着他的手，希望能够减轻他的伤痛。
平息下来后，他开始告诉我事情的经过。我问他：“为什么这么多男孩都被老师摸弄生殖器，却没有一个男孩将事情说出来？”他告诉我：“我们同学都很怕他，如果我们把他做的事情说出去，他会给父母打电话说我在学校表现不好，父母就会打我，这学期我的成绩下降得很厉害，爸爸妈妈一直都在批评我。而且，爸爸妈妈不会相信我说的话，他们只相信老师的话。”
我问他父母对这件事情的看法和处理办法，他告诉我：“我现在已经要毕业了，爸爸妈妈不想对老师怎么样，昨天还请老师吃海鲜，还送他礼物。希望他对我多管教。”后来我得知，被老师猥亵的13个男孩的父母共同将这个事情掩盖了下来，他们的理由是孩子要毕业了，不想因为撤换老师影响孩子的升学考试。学校也没有对老师作出任何处罚，他依然给这个班的孩子上课，依然可以对孩子们任意辱骂，直到孩子们从这所小学毕业。
当我们期望孩子真正成长起心灵力量来抵抗被老师性侵的时候，只教会孩子几招防狼方法不可能达成我们的目的，孩子们都尚未成年，他们缺乏针对自己性侵的自我保护能力。试想一下，孩子即使学习了防狼技术，当面对一个要性侵他的老师时，他除了屈服，还能够怎样？我们的孩子从小就被教导要顺从老师，要听老师的话，这样的顺从让孩子在被老师性侵的时候，也不能够辨别老师的行为是否造成对自己的伤害，即使明白是对自己的伤害，他们也不会反抗或者求助，就像那个班级里的13个男孩一样！
父母作为监护人，保护孩子不受到性侵是我们的职责，而对于未成年的孩子，父母不能让孩子自己来承担这个职责，因为他们还承担不起。虽然我们应该对孩子进行防范性侵的教育，但是，无论我们是教一个5岁的孩子在幼儿园要防范老师的性侵，还是教一个12岁的孩子在学校要防范性侵，无数的事实告诉我们，孩子们无法抗拒老师向他们伸出的魔掌。因此，我们需要对孩子的成长环境进行改善。
首先需要改善的环境是父母与孩子的亲子关系，父母给予孩子的爱中，爱的成分应该包括：尊重、信任、保护等。对于这个13岁的男孩，如果父母懂得爱，在他成绩下降的情况下，仔细询问孩子成绩下降的原因，孩子可能就会将事件告知父母，只有在父母得知事件之后，让罪犯受到法律的制裁，孩子才会得到真正的保护。对于幼儿园的孩子来说，自我保护更不可能，父母要告诉孩子：“如果大人摸了你的屁股，一定要告诉妈妈。”给孩子建立起对父母的信任感，只有孩子把事情告诉父母，孩子才能真正得到保护。
我们还需要重建的是孩子与教师的关系，孩子应该被教导为“尊重老师”，而不是“顺从老师”，尊重意味着孩子能够辨别老师行为的对错，懂得拒绝老师错误的行为，这样的师生关系才是高品质的关系，“我爱我师，我更爱真理”这样的教育，在我们的家庭教育和学校教育中都是缺失的，应该引起我们的反思。
由此，改善孩子的生存与教育环境，同时对孩子进行防范性侵害的教育，才能够真正为孩子建构一个相对安全的成长环境。
(胡萍，儿童性教育专家，著有《善解童贞》、《成长与性》)