——进校践行群众路线实施有效性培训
县教师进修学校 储 俊
教师进修学校是我国现代教师教育体系的重要组成部分，在推进教师专业化发展中具有不可替代的作用。在深入开展党的群众路线教育实践活动中，岳西县教师进修学校充分发挥自身职能优势，致力服务于全县中小学教师的能力建设及其专业发展，积极承担研究、培训、管理和服务的职责，努力探索建立可持续的、互动的“教师支持服务体系”，抓管理促服务，以服务求发展。如果说教师是学校的第一生产力，那么促进教师专业能力可持续发展就是让培训出更好的“生产力”。为此，我校以“三抓”为突破口，着力实施有效性培训。
精心抓组织，做到培训针对性。一是“零距离”开展调研活动。3-4月份，我校结合“有效学习指导”主题年度考核检查工作分3个调研组深入各中心学校、县实验小学和幼儿园，带着精心制作的调研问卷就2014-2015学年度“有效教学模式”专题培训需求展开调研，征集中小学教师意见与建议。耐心询问教师培训需求时，各校一致认为分学科培训具体指导能真正提高教师业务技能。此次调研活动走进教师队伍，直面教师培训需求，听意见、促整改、求发展，真正体现践行群众路线严谨务实亲民的工作作风。通过查摆问题，重点开展对2014年暑期全县中小学集中培训的针对性、实效性予以研究和统一部署。二是切合实际制定培训方案。认真研读安徽省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师【2011】16号）、《关于印发安徽省2014-2015学年度中小学幼儿园教师全员培训指导方案的通知》（皖教秘师〔2014〕17号），和安庆市教育局《关于安庆市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（教师训【2012】37号）文件精神，我校校长储新民结合岳西县中小学教师培训实际，吃透两头、上下兼顾，既根据深入基层调研所征求的意见，又结合上级主管部门文件精神，在岳西县教育局领导下，出台《2014-2015学年度岳西县中小学教师培训“有效教学模式”专题集中培训方案》，下发《关于举办“十二五”中小学教师培训2014-2015学年度“有效教学模式”专题集中培训的通知》。我县暑期集中培训工作立足于中小学教师专业发展实际，有效服务学校教育教学，力求做细做实，采取“分学科、小班教学”，根据学科、学段的不同，按初中与小学18个专业、分14期实施集中培训与指导。这一部署，突破了历来我县中小学教师培训的瓶颈，彻底改变了以前“大班大课一锅煮”的做法，是培训重新洗牌、脱胎换骨的更新与升级。紧扣年度培训主题“有效教学模式”，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，进一步增强了培训针对性与实效性，引领教师专业成长，有效提升中小学教师全员集中培训质量。
专心抓落实，做到培训有效性。一是遴选教师充实专家库。我校已经建立并不断完善教师培训专家库，从县内完、职中和周边中小学校的教育专家、学科带头人、教研精英、教学能手、骨干教师中精心筛选，将他们有机充实到专家库中来；与我校原有的专业教师携手，合力打造一支结构优化、专业齐全、年龄合理、学科互补、专兼结合的培训团队。经过反复遴选，确定了25位主讲教师，覆盖了教育局教研室乃至有关中小学，包括高中、初中和小学不同学段的各个学科。二是落实任务开展有效备课。参加6月24日集体备课会后，25位主讲教师领受任务开始钻研教材，精心备课、制作课件。既有规定动作，又有自选动作，做到规定动作到位、自选动作精彩。发扬我校历年备课的优良传统，实行“先备课、再试讲、后完善”的九字方针，遵循“主讲教师集体备课→逐一说课试讲→再集体讨论修改”的备课程序，进一步做到培训的针对性、有效性，力争让广大教师“学有所得、学有所用”。7月12日，25位主讲教师分三个小组，采取主讲人先说课、后试讲，参与人同座谈、共切磋的方式进行。通过说课试讲、课件展示和座谈交流达到理清备课思路、评估备课效果和共同完善提升的目的。组织主讲教师认真开展“备课→说课→议课→完善”四环节的备课探究活动，反复打磨培训内容，进而提升备课质量。三是分班分期实施培训。从7月16日到8月25日，我校按学科、分小班、分批次先后实施2014-2015学年度的“有效教学模式”主题集中培训活动。岳西县教育局局长程学东参加了首期开班典礼，副局长章晓等亦与会。程学东强调：国家政策要求、教育自身需求和教师教育发展、教师专业成长决定了开展“有效教学模式”培训的重要性和必要性。这次培训采取分学科、编小班的方式进行，符合广大一线教师的培训需求，是践行群众路线、改革培训模式的重要举措。希望大家共同协作、学有所获、学以致用。只有用，才能有效提高；只有用，才能规范实践；只有用，才能不断提高自身教育教学水平。
细心抓管理，做到培训人本性。一是加强考查考核管理。将考核贯穿培训全过程，实施训前、训中、训后考查考核。训前，组织参学单位集体报到并领发教材，公布学员座位表，引导学员对号入座；并举行简单的开班典礼。训中，安排专人负责对学员全天候地跟踪考勤,实行县教育局、培训机构与参训学校三方“联手共管”；凡缺勤超过4次以上视为旷课1天、记为不合格（需补训）。训后，组织学员对所学内容进行统一考试、成绩载入档案。强化措施、规范管理，开展全方位的考查考核，确保了培训的有效实施。各校回去之后根据校情实际再开展以校本培训为平台的二次培训，进一步巩固培训实效。二是以人为本服务到位。我校强化服务意识，突出“以人为本”管理理念，也是提升服务质量、做好培训工作的前提。每年历时40天的集中培训正处于高温酷暑的“三伏天”，需实施“人性化”管理：统一安排空调教室实施培训，让学员解暑降温、减浮去躁，能安心学习；每天都有工作人员值班，上课期间热心倒水、服务到位，让学员充分享受“培训之家”的温馨。三是配合实施“公需课”培训。在岳西县人社局领导下，我校还承担了全县专业技术人员公需课培训重任。近几年来，基本都是远程培训学习，且安排网上考试。鉴于我县山区农村偏远小学尤其是教学点教师不具备远程培训的实际，需灵活变通、有的放矢，继续采取初中、小学教师公需课配合集中培训同步实施；且学完后统一组织考试。正如储新民所说，国家对培训投入了大量的人力、财力，我们没有理由不好好学习；专业课、公需课集中培训是规定动作，要做好、做到位；实施培训一定要探索新思路、增强实效、提高质量。
我校不断创新培训模式、提高培训效率，还优化整合多种培训方式，将远程培训、集中培训和校本培训相结合，培训研修与“送教下乡”“送培到校”相结合，确保培训服务直达“最后一公里”。信息化社会，中小学教师继续教育变化快捷，形势发展不断提出新需求，力争把教师培训工作做实做好，切实让培训出更好更高的“生产力”，有效促进全县中小学教师的专业成长！