白帽镇余河初中 余钊华
让每个学生都对英语感兴趣，都能学好英语是英语教师的理想。我从事农村初中英语教学工作多年了，在实际教学工作中，常常不得不面对一些不喜欢英语害怕学英语甚至讨厌英语的学生，我们可以把他们通称做“英语厌学者”。怎样做好他们的转化工作，提高他们的英语成绩，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索出了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、摸准厌学者心理，建立良好师生感情
农村学生进入初中时，英语基础不好，有些甚至是空白，在七年级时，因为内容不多，兴趣较高，成绩比较好。到八、九年级时因词汇，语法，交际用语等增加，或因在几次考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。为改变他们的想法，提高他们的成绩，我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑去缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩不理想的原因。
1、对症下药，开发非智力因素。教育心理学告诉我们，厌学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想，作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。注意了解他们的情况，决不把他们当作包袱；了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”。多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位厌学生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，先跟着我学会，早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
2、沟通情感，改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和厌学生都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对厌学生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的教学效果，如泰戈尔所言，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。
3、借助集体的力量感染他们。对于厌学生，我从音标入手，科学、系统地教学，使班上绝大部分厌学生走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语气氛浓，英语成绩好，这对那一部分厌学生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他们不好意思不学好英语。
4、指出切实可行的目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，厌学生的成绩之所以不理想，没有奋斗目标是一重要原因。我在对每位厌学生全面了解的基础上，给他们分别制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
二、根据英语学科特点，改进教学方法
英语是一门交际工具、是一门实践技能很强的课程，要求学生要大量的反复模仿、训练和运用，这就是英语的特点。而大多数厌学生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天叽里呱啦地读啊，记啊太没有意思。针对这种情况，改进教学方法是必要的。
1、精心备课，营造和谐的课堂气氛。课堂教学氛围应该轻松愉快，活泼有序，由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求结果。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛，只有这样学生才会敢于开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动，学生才会展示自己的才华，推动自身修养的发展。
2、帮助厌学生做好预习工作，“笨鸟先飞”。大多数厌学生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助他们预习新课，温习音标，掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和他们一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。
3、课后复习。对厌学生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，他们要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后的Self Check我帮助了们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱他们千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。
4、争取配合家长，创造良好的家庭气氛。家庭环境的好坏直接影响学生的成长，一般情况下，厌学生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中，家长不应该把子女看成自己的私有财产，动辄采取打骂等粗暴的方法。这样容易使孩子自暴自弃，产生对立情绪。家长要帮助孩子分析不理想的原因，为他们提供各种学习英语的机会，如买收录机帮助孩子学习英语，指导孩子制作生词卡片，与孩子合作默写生词等等，使他们感到家庭的温暖、安全、愉快，使他们身心健康地成长。
5、创造机会，让学生体会成功的快乐。“学习心理”指出，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。给厌学生提供成功的机会尤其重要，例如，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演……成功后在全班亮相，借以表扬他们，从而树立“我也能学好英语”的信心，同时，学生取得成功的机会更多，积极性就更高，学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与——成功——参与——成功……”的良性循环。
如果教师能够了解和正确引导，厌学者可能会朝着积极的方向发展，最终成为“英语爱好者”。相反，如果教师在日常教学中对这些学生有意无意地漠视甚至歧视，就会把这些学生进一步推向厌学的深渊。可见，学生爱学或者厌学，与英语教师有着非常直接的关系。要改变一个人的态度不是件容易的事，需要智慧和足够的耐心，绝不能急于求成。思想教育、气氛营造和教法改进配合运用，不但需要对症下药，而且还要像老中医看病一样随时换药方，药用对了，又够了必要的疗程，才能取得预期的效果。