县天堂中心学校 王族昆
从事中学语文教学三十年，从事教育教学管理十数年，我研究过不少教案，观摩过不少公开课，包括省市优质课，也经常随堂听课，由此得出一个结论：老师们都非常讲究导课艺术。可见大家深知新课导入的重要。的确，“良好的开端等于成功的一半”嘛，注重导课艺术无可厚非。殊不知，结课最坏也是衡量老师教学艺术高低的标志之一，“虎头”必须“豹尾”配，否则就会“头重脚轻”，影响整体形象，有碍观瞻。就连一些省市优质课的参赛选手由于课堂机智的不足，往往不能完成预定教学内容，下课铃一响，草草收场，无有课堂小结，以致课堂教学大打折扣。因此，结课同样不可忽视，老师们也不妨在语文课的结课上做些探索，下些功夫，真正使自己的课堂教学臻于完善。现根据自己的教学实践，结合他人教学经验及研究成果，就语文课的结课艺术略做探讨，以就教于大方之家。
一、结课的一般原则
一般来说，恰到好处的结课或归纳总结，强调重点；或留一悬念，引人遐思；或含蓄深远，回味无穷；或新旧联系，铺路架桥。
1、画龙点睛，突破时空
课堂教学的结课好比画龙的点睛之笔，这一笔点好了，整条龙才能鲜活灵动。有专家认为课堂教学犹如演戏，讲究演透而不演绝，使思想内容发挥得淋漓尽致，人物形象表现得鲜明生动，性格情感刻画得尽其精妙，以致扣人心弦，余味无穷。这就要求老师的教学以“不全”求“全”，在有限中追求无限，突破课堂教学的时空局限，即在结课时，注意浓郁的色彩、艺术的含蓄，使学生感到“言已尽而意无穷”，课后引起咀嚼回味，展开丰富想象。
2、首尾呼应，相对完整
课的结束应当紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学艺术的有机组成部分，做到与导课遥相呼应，或是对导课设疑的总结性回答，或是导课思想内容的进一步延续和升华。同时，还应注意结在横断面上，即讲授内容告一段落，或讲完了一个问题时，以使教学内容显得系统连环，相对完整。
3、恰到好处，适可而止
所谓“常行于所当行，止于所不可止”。不要在内容上画蛇添足，在时间上拖堂。
二、结课的形式与方法
1、自然式
瓜熟蒂落，水到渠成，教师所讲的一堂课的最后一个问题的最后一句话落地，正好下课铃响，这便是自然式结课。这种结课方式要求教师精心设计课堂教学内容和结构，准确把握课堂教学进程和时间。要想驾驭这种结课方式，教师必须练就纯熟的教学艺术。
2、总结式
在课堂教学的总结阶段，教师用准确精炼的语言，对教学内容的重点和难点提纲挈领地归纳和总结，以使学生明白知识线索，巩固知识内容，加深理解，强化记忆，并产生出新的认识。
3、串联法
结课时，教师把本课的主要内容按一定顺序衔接起来，或把本节课的整个教学过程串联起来，给学生们整体印象，便于学生整体感知。
4、延伸法
在课堂教学内容结束后，不是马上结束教学，而是根据讲课内容引导学生由课内向课外延伸、扩展，使之成为与第二课堂联结的纽带。
5、对比法
结课时，从思想内容，篇章结构，语言表达，形象塑造等不同方面有所侧重地把课文与以前学过的课文进行对照，从而使学生把握特点、总结规律，以加深对课文的理解。
此外还有练习法、悬念法、激励式结课、震撼式结课、探索式结课等等。
结课的形式和方法多种多样，教师在教学实践中，既可以借鉴运用，也可以探索研究新的结课方式，给语文课堂画上一个圆满的句号，使自己的课堂教学真正完美起来，显示出精湛高超的课堂教学艺术。